Marcos Ferreira Santos que reside em Guaratinga participa de evento em Portugal. (Foto: Reprodução/Facebook)
O estudante Marcos Ferreira Santos, natural de Guaratinga, que cursa Licenciatura em Matemática do IFBA Campus Eunápolis participou junto com sua colega, Railane Antônia Da Silva, do I Seminário de Educação, Currículo e Inclusão (CIEE), realizado no Instituto de Educação, da Universidade do Minho (UM), em Portugal. Os graduandos foram orientados e acompanhados pela professora Geralda Terezinha, que também apresentou trabalho no evento.
A pesquisa apresentada por Railane e Marcos foi resultado do período em que atuaram como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e teve como foco a articulação entre Tecnologias e Educação Matemática, como explica Marcos “o nosso trabalho foi sobre a utilização da informática na disciplina e os impactos na formação tanto inicial quanto continuada do professor de Matemática”.
Além de proporcionar oportunidades para elaboração de pesquisas como essas, o PIBID consegue gerar avanços muito importantes “na verdade o PIBID tem sido uma oportunidade para repensar não só o processo de formação dos alunos mas também a própria constituição do currículo dos cursos, seja na escola básica ou no curso de licenciatura”, destaca a professora Geralda que tem a sua formação centrada em Educação e Currículo. No CIEE, a docente apresentou o trabalho “Currículo e Educação Matemática: a contribuição das tecnologias na formação docente” no qual ela trata da contribuição do PIBID na formação docente “ podemos afirmar que esse processo de reflexão na verdade ganhou fôlego a partir da minha inserção não só com os bolsistas, mas também aproximando as escolas da rede municipal”, concluiu esclarecendo que essa é uma investigação em andamento e que uma série de atividades sobre o assunto estão sendo desenvolvidas no curso de licenciatura.
Para os alunos, a experiência já está resultando em influências, como afirma Railane “principalmente porque você enxerga novas perspectivas com relação ao ensino, de qualquer área. Conhecemos experiências desenvolvidas em Portugal, uma gama de trabalhos que também pode contribuir para o ensino da matemática, no nosso caso”. Segundo Marcos, o efeito para ele também foi fundamental para definir os rumos profissionais “eu ainda não havia decidido o que eu faria após o término do curso, estava em dúvida. Durante o evento, descobri que eu tenho aptidão para Educação Matemática. Dessa forma, espero que eu possa contribuir com a melhoria da educação”.
FURO31 | Adson Rodrigues com informações da Ascom – IFBA.
